Відродження

Керівник гуртка: Морозова Наталія Миколаївна

 Основу багаторічного навчально-тренувального процесу спортсменів в чирлідінгу складають засоби загальної фізичної, спеціально-фізичної та технічної підготовки. Структуру змагальних дій складають основні компоненти: складність і техніка виконання програми; хореографія (композиційна побудова, виразність, оригінальність, динамічність); синхронно-групова діяльність (взаємодія, переміщення) і робота з помпонами.

У свою чергу змагальна композиція черлідингу включає в себе виконання різноманітних рухів як самим предметом (кидки і ловля, маніпуляції), так і їх поєднання з рухами програми: поворотами, стрибками, нахилами, елементами полуакробатики.

Характерними параметрами в чирлідінгу є рухи, що лежать в основі кидка. Рух змінюється в залежності від цілей діяльності. Відповідно, цілі мають відношення до горизонтальній відстані, часу знаходження в повітрі, точності або швидкості руху.

Процес технічного вдосконалення, у ході якого спортсмени накопичують рухові навички, тісно пов'язаний з процесом навчання. Аналіз результатів змагальної діяльності дає підставу припустити, що в процесі технічної підготовки спортсменів відсутні раціональні та ефективні методи формування і вдосконалення техніки виконання роботи з помпонами. Тому є гостра необхідність концентрувати увагу в тренувальному процесі навчання і вдосконалення техніки володіння предметом.

Цілі і завдання гуртка

Мета – розширення рухових можливостей через прищеплення морально - естетичного виховання засобами черлідингу.

Завдання:

1. У навчанні:

- навчання різноманітним комбінаціям в чирлідінгу;

- сформувати поняття техніки виконання акробатичних елементів, підтримок, тактики побудов і переходів;

- дати знання щодо застосування різного виду розминок комплексів і стрейчинг.

2. У розвитку:

- сприяння основних рухових якостей (витривалості, швидкості реакцій, спритності, м'язової сили, гнучкості);

- виховання почуття колективізму;

- формування моральних якостей займаються;

- формування і вдосконалення рухових якостей.

3. У вихованні:

- виховувати потребу до самоосвіти;

- виховувати художній смак, акуратність і артистичність.

Сформульовані цілі і задачі відображають основні напрямки педагогічного процесу з розвитку фізичної культури особистості: теоретичної, практичної і фізичної підготовки учнів.