2023-2024

АНАЛІЗ РОБОТИ ЗА 2022-2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Робота опорного навчального закладу «Іваньківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Іваньківської сільської ради черкаської області» у 2021-2022 навчальному році була спрямована на реалізацію положень Конституції України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти», Указу Президента України від 09 липня 2013 року № 344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», постанови Кабінету Міністрів від 27 серпня  2010 року № 776 «Про внесення змін до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року №24», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту  початкової   освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 904/27369, наказу Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018  за № 367  зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 р. за №564/32016 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти»,  наказу Міністерства освіти і науки України від 01.03.2021 за №268 зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 13 квітня 2021 р. за №494/36116 «Деякі питання переведення учнів на наступний рік навчання, листа Міністерства освіти і науки України від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, вдосконалення культурних   і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві, в галузі освіти Іваньківської територіальної громади.

У 2022 - 2023 навчальному році педагогічний колектив навчального закладу працював над реалізацією методичної проблеми «Розвиток особистісно-орієнтованої освіти шляхом формування інноваційного освітнього середовиша, підвищення професійних та життєвих компетентностей учасників освітнього процесу».

Мережа класів та контингент учнів

Педагогічним колективом навчального закладу проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі.

На початку 2022 - 2023 навчального року в ліцеї було відкрито12 класів, із них 1-4-х - 4 класи, 5-9-х – 6 класів, 10-11-х – 2 класи. Мова навчання – українська.

Станом на 05.09.2022 кількість учнів становила 224 особи. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 18,7 осіб.

Упродовж року із навчального закладу вибуло  учнів у зв’язку зі зміною місця проживання, прибуло  учнів. Кількість учнів на кінець навчального року становила -250.

Для забезпечення своєчасного й у повному обсязі обліку дітей шкільного віку та учнів, на виконання ст. 53 Конституції України,  ст.ст. 13, 665 Закону України «Про освіту», ст.37 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей   шкільного віку та учнів», керуючись п.п.3.6. ч.1ст.32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», вчителями навчального закладу  було проведено облік дітей та підлітків шкільного віку та організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного віку, які проживають за територією обслуговування закладу. 

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей  майбутніх першокласників на  2022 - 2023 навчальний рік;
• складено та подано до відділу освіти статистичні звіти за затвердженими формами про кількість дітей і підлітків шкільного віку території обслуговування закладу;
• складено та подано до відділу освіти статистичний звіт Форма № 77-РВК;
• перевірено списки дітей і підлітків шкільного віку з вадами розумового та фізичного розвитку, які повинні навчатися у закладах освіти для дітей, що потребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації.

       Перспективою на 2023/2024 навчальний рік контингент майбутніх першокласників складатиме 14 дітей.

З майбутніх першокласників охоплені організованим вихованням в дитячому дошкільному закладі -  11 дітей. Не охоплені організованим вихованням – 3.

Стан працевлаштування випускників

       На виконання т.. 53 Конституції України, т.. 35 Закону України «Про освіту» в частині здобуття молоддю повної загальної середньої освіти та працевлаштування випускників 9-х та 11-го класів, з метою контролю за охопленням повною загальною середньою освітою дітей і підлітків шкільного віку в закладі була запланована спільна робота з відділом освіти Іваньківської сільської ради, центром зайнятості населення, вищими навчальними закладами І-ІІ рівнів акредитації, керівниками підприємств. Така робота проводилася як з учнями так і з батьками:

• навчальний заклад забезпечений законодавчими та нормативними документами, які передбачають обов’язкову повну загальну середню освіту;
• під час освітнього процесу та в позаурочний час проводилася профорієнтаційна робота з учнями;
• удосконалено співпрацю з центром зайнятості населення (створено банк даних випускників 9,11  класів за минулий навчальний рік);
• працювали з випускниками з метою залучення до навчання у вищих навчальних закладах І-ІV рівнів акредитації та подальшим працевлаштуванням;
• проводилися  профорієнтаційні заходи та профорієнтаційні  заняття щодо підвищення престижу професій, необхідних на ринку праці в районі, області. Все це зроблено задля того, щоб учні свідомо вибрали майбутню професію, побудували професійну кар’єру, вибрали форми та напрями професійного навчання;
• на класних годинах учителі вчили дітей вірно обирати та здобувати професію, вміло знаходити роботу за професією, розкривали певні правила та прийоми пошуку роботи, допомагали уникати помилок, оволодівати навичками правильно:
  • використовувати джерела, що містять інформацію про навчальні заклади та наявність вакансій;
  • складати резюме і листи до роботодавців, об’яви про пошук роботи;
  • спілкуватися з роботодавцем,
  • оформляти анкети та інші документи для вступу до вищих навчальних закладів та прийому на роботу;
  • підготуватися до співбесіди з роботодавцем, щоб успішно її пройти;
• здійснено психодіагностичне обстеження дітей щодо вибору професій за необхідністю;
• психолог та класні керівники обговорювали з батьками на класних зборах нюанси роботи з дітьми щодо вибору професій, навчального закладу.

Робота у навчальному закладі була спрямована на всебічне охоплення випускників повною загальною середньою освітою, здійснювався контроль за навчанням, в наявності документи, що підтверджують подальше навчання та працевлаштування випускників

Працевлаштування випускників 9 класів

Працевлаштування випускників 11 класів

Робота з кадрами

Упродовж року навчальний заклад був стовідсотково забезпечений кадрами.

У 2022 - 2023  навчальному році у навчальному закладі працював 31 педагогічний працівник, у тому числі 1 директор, 1 заступник з навчально-виховної роботи, 1 заступник з виховної роботи, 1 педагог-організатор, 1 соціальний педагог, 1 практичний психолог, 1 учитель  перебуває у соціальній відпустці по догляду за дитиною до 3-х років, 1 учитель знаходиться на контрактній службі, 3 сумісники.

97,4% вчителів мають повну вищу освіту на рівні спеціаліста, 1 вчитель (О.Возовітова) має середню спеціальну освіту.

Якісний склад вчителів-предметників має наступний розподіл за кваліфікаційними категоріями:

Таким чином, в навчальному закладі  проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами, проводилась робота з соціального захисту учителів. У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- 100%-го забезпечення навчального закладу педагогічними кадрами відповідно до фаху;

- працювати в напрямку омолодження педагогічного колективу;

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

 Упровадження мовного законодавства

У 2022 - 2023 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у навчальному закладі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу навчального закладу  були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування школярів під впливом духовної культури українського  народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості;

• навчальний заклад  працює за  навчальним планом з українською мовою навчання ;                           

• при складанні навчального плану в поточному навчальному році були використані додаткові години з варіативної складової на вивчення: української мови у 1-4 класах, 10-11 класах;
• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової  навчального плану освітнього закладу;
• всі члени педагогічного колективу навчального закладу володіють державною мовою на належному рівні  та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;
• діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення шкільного приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;

• оформлюються виставки книг, ілюстрацій до Дня народження Тараса Шевченка, Лесі Українки;
• з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в навчальному закладі проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити роботу в цьому напрямку.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”,  Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», пріоритетними напрямками діяльності навчального закладу  у 2022 - 2023 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;
• використання освітніх платформ «Googl classroom», «Всеосвіта», «На урок», месенджера "Viber», під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень під час поширення коронавірусної інфекції та дистанційного і змішаного навчання в період війскових дій;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології   в управлінській діяльності.

   Головна мета навчального закладу  в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій- надання нового підходу до інформатизації системи освіти,  що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними                                       і комунікаційними  технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній  процес;
• підвищення ефективності управління  закладом загальної  освіти;
• створення умов для активації навчального закладу  у електронному ресурсі «ІСУО» та «ЄДЕБО».

Упродовж 2022 - 2023 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та комп’ютеризації навчального закладу:

• продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту ліцею;
• встановлено і використовувалося ліцензійне програмне забезпечення для вивчення курсу інформатики;
• використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби   з історії, географії, математики, фізики, хімії, природознавства;
• вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;
• оновлено матеріальну базу кабінету інформатики для учнів початкової школи, встановлено мультимедійний комплекс;
• придбано персональні комп’ютери для вчителів, в яких їх не було;
• кабінети безпеки, хімії, фізики, біології, географії забезпечені мультимедійними комплексами;
• працює лінгафонний кабінет;
• працює раніше оформлений мультимедійний кабінет;
• отриманий раніше мультимедійний проектор використовується  для забезпечення більш високої якості проведення позакласних заходів, нарад, семінарів, конференцій тощо.

 Таким чином, в навчальному закладі проводилась системна робота з впровадження ІКТ. У 2023 - 2024 навчальному році слід продовжити:

• вдосконалення навичок педагогічних працівників інструментами дистанційного навчання;
• забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;
• забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ», «ЄДЕБО» та «КУРС. ШКОЛА»;
• введеню в користування електронний журнал та електронний щоденник.

Реалізація освітньої програми та  навчального плану

 за 2022 - 2023 навчальний рік

На підставі нормативно-правових документів щодо закінчення 2022-2023 навчального року: Закону України «Про освіту»; Закону України «Про повну загальну середню освіту»; Закону України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану»; наказу Міністерства освіти і науки України від 28 березня 2022 року № 274 «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16.10.2014 року №630, постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», Додатку до листа Міністерства освіти і науки України від 19.08.2022 р. №1/9530-22 «Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у 2022/2023 навчальному році»,  на виконання  навчального плану та навчальних програм з предметів інваріантної та варіативної складових, річного плану Іваньківського ліцею адміністрацією  в червні 2023 року проведено експертизу стану виконання учителями  навчального плану та навчальних програм із предметів інваріантної та варіативної складових та стану ведення шкільної документації.

Перевірено:

1. Кількість годин, відведених на вивчення предметів за навчальними програмами.

2. Фактична кількість використаних годин:

• використання годин інваріантної та варіативної складових навчального плану;
• послідовність вивчення навчального матеріалу і дотримання кількості годин, визначених програмою на кожну тему.

3. Виконання вчителями вимог навчальних програм:

• кількість проведених контрольних, лабораторних, практичних робіт згідно з графіком, творчих робіт, робіт з розвитку зв'язного мовлення, уроків позакласного читання;
• розподіл навчального матеріалу;
• оцінювання результатів навчальних досягнень учнів;
• проведення тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів згідно з графіком тематичного оцінювання.

4. Адекватність оцінювання рівня навчальних досягнень учнів вимогам навчальних програм.

            Для цього звірені календарно-тематичні плани, навчальні програми, зошити для контрольних та лабораторних робіт, записи на відповідних сторінках у класних журналах, проведені співбесіди з педагогічними  працівниками. У своїй роботі вчителі керуються інструктивно-методичними рекомендаціями Міністерства освіти і науки України щодо вивчення навчальних дисциплін. На початку І та ІІ семестру адміністрацією ліцею згідно з планом внутрішнього контролю було перевірено наявність календарних планів вчителів, до уваги бралася загальна кількість уроків, кількість контрольних, практичних та лабораторних робіт, уроків розвитку зв’язного мовлення, позакласного читання. 

            Освітній процес в ліцеї здійснюється відповідно до освітньої програми закладу і спрямований на виконання Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого  постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти».

                         У  2022-2023 навчальному році діяльність  здійснювалася за такими Типовими освітніми програмами:

• 1-2 класи – за  Типовою освітньою програмою, складеною під керівництвом Шияна Р.Б., затвердженою наказом МОН від 12.08.2022 № 743-22).
• 3-4 класи – Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Шияна Р. Б., затвердженою наказом МОН від 12.08.2022 № 743-22).
• 5 класи – за Типовою освітньою програмою, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 р. № 235. 
• 6-9 класи – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (для 5-9 класів), затвердженою наказом МОН від 07.06.2017 № 804, (зі змінами внесеними наказом МОН від 03 серпня 2022 року № 698).
• 10-11 класи – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня», затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408 (у редакції наказу МОН від 28.11.2019 № 1493 зі змінами внесеними наказом МОН від 03 серпня 2022 року № 698).

Відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, з метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти, з урахуванням індивідуальних здібностей та стану здоров’я учнів у 2022-2023 навчальному році індивідуальним навчанням педагогічний патронаж)  було охоплено 2 учнів 5 класу. Для учнів  з особливими освітніми потребами складені індивідуальні навчальні програми (на основі робочого навчального плану закладу), в яких внесені години корекційно-розвиткових занять, відповідно до особливостей психофізичного розвитку учня.

Учні, які навчалися за екстернатною формою навчання, опрацьовували навчальний матеріал самостійно, виконали заплановані контрольні роботи.

Проведена перевірка показала, що навчальні плани і програми за 2022-2023 навчальний рік з предметів інваріантної та варіативної частини навчального плану виконано.      

   Вчителі здійснювали своєчасний контроль за рівнем компетентностей учнів шляхом усного опитування, тестування, проведення контрольних, самостійних, практичних та лабораторних робіт, тематичного оцінювання, систематичної перевірки ведення зошитів, проведення аналізу контрольних робіт. 

Оцінювання в 1, 2 класах проводилося з усіх предметів вербально.

У 3-4 класах контроль і оцінювання навчальних досягнень здійснюється на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. Результати  навчання зазначені на відповідних сторінках навчальних предметів  згідно з характеристиками результатів  навчання, визначених у свідоцтві досягнень за рівнями, використовуючи такі позначення: 
 

П - початковий рівень; 

С - середній рівень; 

Д - достатній рівень; 

            В - високий рівень.

Пріоритетним завданням викладання української мови є формування в учнів компетентностей комунікативно доцільно й виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях і сферах  спілкування з дотримуванням  норм українського етикету. Вчителі намагались забезпечити виконання цих завдань під час змішаного навчання  за допомогою письмових форм роботи (есе, власне висловлювання, відповіді на питання відкритого типу).. Учителі дотримувалися вимог програми при написанні контрольних робіт, творів, переказів, проведення уроків зв’язного мовлення, уроків з літератури  рідного краю вчителі української мови та літератури. Вони проводили оцінювання навичок мовленнєвої діяльності, говоріння, читання згідно вимог навчальної програми з української мови. 

Учителі англійської мови провели контрольні перевірки навичок письма, говоріння, читання, аудіювання у кінці  семестрів.

Учителі географії, біології, хімії, виконали передбачену програмою кількість практичних, лабораторних, контрольних робіт. 

З історії та інших суспільних предметів, з яких не передбачено написання контрольних робіт учителями проводились уроки узагальнення та корекції знань. Вони проводились як в усній так і письмовій формі, у вигляді тестування, дискусій, фронтального опитування. Також згідно оновлених програм у 5-9 класах проведено по 2  практичні роботи з теми, а в 10-11(12) класах по 1 практичному заняттю з теми.  

З усіх предметів здійснюється тематичне оцінювання навчальних досягнень, умінь та навичок учнів. Кількість тематичних оцінювань  відповідає вимогам навчальних програм. 

Учителями фізичної культури навчання здійснювалось за навчальними модулями, які затверджені навчальним планом. При виставленні тематичного балу вчителі враховували всі види навчальної діяльності, а також виконання відповідних нормативів.

З трудового навчання  учні опановували матеріал згідно обраних обꞌєктів проектно-технологічної діяльності. Семестрові роботи як окремий вид підсумкових робіт не проводився. Тематичні оцінки виставлялись відповідно за теоретичний та практичний матеріал.

      Учителі ліцею  та філій при оформленні класних журналів  дотримувалися вимог   відповідних нормативних документів. Ведення класних журналів перевірялося адміністрацією, про що робляться записи у розділі «Зауваження до ведення класного журналу». За результатами експертизи видавалися відповідні накази. Всі зазначені недоліки щодо оформлення предметних сторінок  вчителями-предметниками були усунуті. В цілому оформлення предметних сторінок класних журналів ведеться на достатньому рівні.

Навчальні плани і програми з усіх навчальних предметів в 1-11(12)-х класах виконано..

Вчителі при оцінюванні учнів 5-их класів користувалися Методичними рекомендаціями щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженими наказом МОН від 01.04.2022 № 289. Протягом І семестру відповідно до рішення педагогічної ради (протокол №1 від 31.08.2022) було введено адаптаційний період, протягом якого оцінювання навчальних досягнень не здійснювалоь, а з січня місяця оцінювання проводилося за 12-бальною системою.

            З метою недопущення перевтоми учнів, контрольні роботи проводилися згідно графіка. 

Учителі основної школи при оформленні класних журналів 5-9 класів дотримувалися вимог Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 (12) класів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 р. № 496.

Відповідно до Освітньої програми Іваньківського ліцею  на 2022-2023 н.р. освітній процес за потреби здійснювався дистанційно з використанням технологій дистанційного навчання на платформі Google Classroom, що забезпечило виконання навчальних програм у повному обсязі.

Розбіжність на 1-2 уроки між запланованою кількістю і фактично проведеною іноді зустрічається через хворобу учителя. В такому випадку було здійснено заміну або безоплатну заміну уроків, а навчальний матеріал вичитано методом ущільнення.

Навчальні плани і програми з усіх навчальних предметів в 1-11-х класах, індивідуального  навчання виконано.

  Результативно й систематично  проводилась робота методичної служби ліцею, спрямована на підвищення рівня фахової і методичної підготовки вчителів. 

  Проведені засідання педагогічної ради, на яких було розглянуто моніторинг    успішності учнів, визначені причини зниження якості знань та були розроблені шляхи її покращення. Протягом навчального року систематично проводилися засідання методичних оперативок, нарад при директорові,  на яких були розглянуті питання результатів вивчення стану викладання предметів:  англійської мови,  фізичної культури, предмету «Захист України», інших нагальних питань навчально-виховної роботи.  

Забезпеченість підручниками

У 2022 -2023 навчальному році шкільний компонент , крім учнів 5-го класу був  забезпечений навчальними підручниками, рекомендованими до використання в освітньому процесі Міністерством освіти і науки України.

Книжковий фонд бібліотеки нараховує 7490 примірників, підручників 4515 примірників.

У  2023 році  навчальний заклад  взяв участь у конкурсному виборі підручників для учнів  5-6-х класів, який проводився Міністерством освіти і науки України разом з Інститутом модернізації змісту освіти.

Впровадження профільного навчання

         Упродовж навчального року впроваджувалися в освітній процес Державні стандарти початкової, базової і повної загальної середньої освіти. В навчальному закладі у 2022 - 2023 навчальному році було  організовано роботу щодо впровадження допрофільного та профільного навчання. Дільність педагогічного колективу у даному напрямку здійснюваласть шляхом  створення системи спеціалізованої підготовки, зорієнтованої на індивідуалізацію навчання.

       При вивченні інформатики учні 2- 4  та 7-8 класів ділилися на групи відповідно до чинних нормативів (наказ Міністерства освіти і науки України  від 20.02.2002 № 128, зареєстрований в Міністерстві юстиції України від 06.03.2002 за № 229/6517).

     За рахунок годин варіативної частини навчального плану  в 1-му класі проводилися   індивідуальні та групові заняття з української мови -  1 год

  Варіативна складова навчального плану у школі І та  ІІ ступеня  була використана на факультатив з хореографії.

  У школі ІІІ ступеня як профільний предмет вивчалася географія (11 клас) , при зменшенні рекомендованої кількості годин до 4 год та історія України (10 клас) Варіативна складова навчального плану  використана на додатковий час для предметів:

• «Українська мова» 10,11 класи  -  по 1 год.;
• «Історія  України»  11 клас– 0, 5 год.;
• « Математика» 10, 11 класи – по 1 год.;
• «Англійська мова» 10,11 класи – по 1год.;
• предмет «Захист України» 11 клас -0,5 год.

Результати навчальних досягнень учнів

     На виконання Закону України «Про загальну середню освіту», оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів (накази МОН України №1362 від 07.12.2018, №21, від 09.01.2020), наказу МОН України від 03.06.2008р. № 496 «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів», наказу МОН України від 21.08.2013р.№ 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти »¸ керуючись розділом 3 Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371, Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08.05.2019 № 621), зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за №924/27369, Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 № 8 (у редакції наказу МОН України від 10.07.2019 № 955), Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 № 1115, наказів Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 № 1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання», від 04.02.2021 № 143 «Про доопрацювання методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів нової української школи», постанови КМУ № 711 від 24.06.2022 року «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», листа МОН № 1/7035-22 від 27.06.22 року «Про підготовку до початку та особливості організації освітнього процесу в 2022/23 навчальному році», Закону України "Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2023 року" «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2023 року», наказу МОН № 563 від 15.05.2023 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні» , у 2022/2023 н.р. дотримано роботу щодо упровадження компетентнісного підходу до формування змісту та організації освітнього процесу. На підставі результатів опанування учнями матеріалу тем впродовж їх вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних, контрольних письмових робіт та навчальної активності школярів учителями-предметниками виставлені тематичні,семестрові оцінки, а на  їх основі  виставлено оцінки за рік. Врахована динаміка особистих навчальних досягнень учнів з предметів, важливість тем, тривалість їх вивчення, складність змісту. Згідно з річним планом роботи ліцею, з метою вивчення знань, умінь і навичок учнів та стану викладання предметів, в кінці 2022/2023 н.р. адміністрацією  проведено аналіз навчальних досягнень учнів 3-4,5-11-х класів з кожної навчальної дисципліни, успішності учнів за рівнями. Учнів ліцею та його філій на кінець 2022/2023 навчального року оцінено відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів основної й старшої школи.

       У  Іваньківському ліцеї навчається 251 учень 1-11-х класів, 9 екстернів, з них оцінювалось 160 учнів.  У початковій школі за рішенням педради і за вимогами НУШ для оцінення навчальних досягнень учнів 1-4 класів використовується формувальне, рівневе (3-4 клас) оцінювання. Використовуючи індивідуальні, екстернат, групові та фронтальні форми опитування, здійснено поточне оцінювання знань учнів з предметів інваріантної та варіативної складової робочого навчального плану. Навчальні досягнення учнів з факультативних та індивідуальних занять фіксуються в окремих (спеціальних) журналах, і не оцінюються в обов'язковому порядку.

         Результати навчальних досягнень учнів Іваньківського ліцею  за 2022-2023н.р.

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, адміністрація дійшла висновку, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. Так, на високому рівні можуть навчатися деякі учні, які мають рівень досягнень 9 балів тільки з одного або двох предметів. Аналіз якості рівня навчальних досягнень учнів показує, що причинами виникнення проблем щодо динаміки успішності є низька мотиваційна основа, відсутня система роботи з учнями з низькою мотивацією до навчання й учнями, які пропускають заняття , недостатній зв'язок учителів із батьками. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень учнів залишається недостатнє володіння і практичне втілення таких важливих педагогічних компетентностей як комунікативна, компетентність самоосвіти і саморозвитку, продуктивної та творчої діяльності.  Питання навчальних досягнень учнів розглядалися на нараді при директорові й на засіданнях професійних спільнот вчителів, з’ясовувалися причини слабкої успішності учнів.

Індивідуальне    навчання

           Індивідуальне навчання  у формі педагогічного патронажу на підставі заяв батьків, висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини та консультативного висновку ,  наказів по навчальному закладі було організоване для учнів: Тригубенка Дениса (5 клас), Латишкевич Юлії (5 клас).

       При організації навчання за індивідуальною формою було дотримано всіх вимог: видано відповідні накази по опорному навчальному закладі; розподілено навантаження серед вчителів; на основі навчальних програм, затверджених та рекомендованих Міністерством освіти і науки України, вчителями розроблені індивідуальні навчальні плани, календарно-тематичне планування, яке розглянуто на засіданнях методичних об’єднань вчителів відповідного напрямку, затверджені директором закладу, письмово погоджений розклад уроків з батьками учнів, тощо.

       Заступником директора з навчально-виховної роботи Н. Дубиною було здійснено моніторинг організації навчання за індивідуальною формою та стан роботи вчителів, що здійснюють навчання учнів за індивідуальною формою. В ході моніторингу вивчалась система планування навчально-виховної роботи, учнівські зошити, поурочні плани вчителів, проводились співбесіди з вчителями та батьками.

       Перевірка учнівських зошитів показала, що заняття проводяться систематично, згідно з розкладом, затвердженим директором закладу, письмово погоджені з батьками учнів. Всі учнівські роботи вчасно перевіряються та об’єктивно оцінюються вчителями, рівень навчальних досягнень учнів фіксується у журналах відповідного зразка. Учні виконують усні та письмові домашні завдання. Всі вчителі сумлінно готуються до уроків, використовують на уроках наочність та роздатковий матеріал, вміло здійснюють індивідуальний підхід, методи заохочення, елементи гри та приділять велику увагу корекційно-розвитковій роботі на кожному уроці.     

       Вчителі проводять значну консультативну роботу з батьками. Під час моніторингу батьки висловлювали задоволення роботою вчителів, нарікань та скарг з боку батьків не було.

Питання організації індивідуальної форми навчання з учнями за станом здоров’я розглядались на нарадах при директорові ( грудень 2022 року, травень 2023 року)

Методична робота

  У  2022 - 2023 навчальному році  методична робота у ліцеї здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції «Нова українська школа» та іншими нормативними документами, передбаченими чинним законодавством у 2022-2023 навчальному році, з метою підвищення наукового, загального культурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їх професійної компетенції та підвищення ефективності освітнього процесу. Освітня діяльність педагогічного колективу закладу здійснювалася відповідно до завдань стратегії:

- професійне зростання  педагогічних працівників;

- вивчення професійної діяльності вчителів шляхом спостереження під час відвідування навчальних занять, анкетування учасників освітнього процесу;

- участь у  творчих та предметних конкурсах;

- створення умов для поліпшення психолого-педагогічної інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів;

- стимулювання педагогічної майстерності вчителів;

- створення умов для активної постійно діючої системи безперервної освіти педагогів;

- стабілізація стосунків у педколективі для створення оптимальних умов для реалізації інноваційних проєктів та співробітництва між учителями-фахівцями;

- посилення інтелектуально-кадрового потенціалу як важливого ресурсу інноваційного розвитку та ефективної діяльності заклад

- обговорення проблем упровадження компетентнісного підходу на засіданнях педагогічної ради та нарадах при директорові.

- планування роботи вчителя. У календарно-тематичних планах, навчальних програмах  передбачені види роботи, спрямовані на розвиток оволодіння учнями ключовими компетентностями.

     Методична служба в закладі являє собою цілісну, створену на досягненнях, надбаннях передового досвіду й конкретному аналізі проблем учителів систему взаємопов’язаних заходів, дій і засобів, спрямованих на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя, на збагачення й розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу в цілому, на досягнення оптимальних результатів навчання, виховання й розвитку конкретних учнів, класів.

Пріоритетними напрямками в методичній роботі було визначено:

- створення умов для навчання учнів закладу освіти;

- забезпечення діяльності НУШ; забезпечення реалізації прав громадян на здобуття освіти;

- забезпечення функціонування та розвитку закладу освіти, підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів;

- побудову нової гнучкої моделі методичного сервісу, яка б оперативно і своєчасно реагувала на потреби суб’єктів педагогічної діяльності;

- проведення методичних заходів на основі компетентнісного підходу;

- упровадження інноваційного досвіду методичної діяльності (проєктів, елементів інноваційних форм роботи, технологій тощо), оригінальних прогресивних ідей з метою застосування у практичну діяльність, забезпечення нових якісних результатів;

- забезпечення науково-методичного супроводу професійного розвитку педагогічних працівників в умовах глобалізації та відкритості інформаційного освітнього простору;

- створення умов для розвитку пошуково-творчої активності та дослідно - експериментальної діяльності педагогічних кадрів;

- утвердження нового професійного світогляду творчої активності педагога – «агента змін».

      У ліцеї визначена чітка структура методичної роботи, яка складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих елементів: методична рада, яка є координатором методичної роботи; педагогічна рада, яка визначає основні напрямки і завдання, конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності ліцею; професійні спільноти вчителів; творчі групи вчителів-предметників із певних проблем. Протягом 2022-2023 н. р. в ліцеї було організовано роботу чотирьох професійних спільнот: вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник С. Юрчик), природничо-математичного циклу (керівник А.Самборська), початкових класів (керівник В.Остроушко) та класних керівників (керівник В.Максимчук). Роботу професійних спільнот вчителів було спрямовано на виявлення творчого потенціалу,  підвищення методичної грамотності,  фахової майстерності кожного вчителя. Аналіз роботи засвідчує, що мети, поставленої на початку навчального року, в процесі діяльності професійних спільнот було досягнуто. Координувала методичну роботу закладу методична рада, на засіданнях якої розглядалися питання щодо впровадження особистісно-орієнтованих технологій в освітній процес, організації роботи з обдарованими учнями, здійснення допрофільної підготовки та профільного навчання здобувачів. Слід відмітити, що всі засідання методичної ради пройшли на високому рівні: змістовними були доповіді, вироблено методичні рекомендації, організовано проведення Декади  педагогічної майстерності.

Систематично проводиться внутрішкільна методична робота з питань:
1) самоосвіта педагогічних працівників;

2) атестація й творчі звіти педагогів;

3) курсова перепідготовка;

4) семінари-практикуми;

5) участь у фахових конкурсах;

6) індивідуальні та групові консультації для учителів та батьків;

7) участь у роботі предметних тижнів, методичних нарад;

8) робота з підготовки учнів до участі у  олімпіадах з базових дисциплін;

9) поповнення кабінетів  матеріалами з досвіду роботи учителів.

   Однією із провідних форм методичної роботи ліцею є педагогічна рада, яка досліджує й розв’язує питання життя навчального закладу, стимулює розвиток творчого потенціалу педколективу, ріст професійної майстерності вчителів, керівників гуртків. При визначенні змісту роботи педагогічної ради  обираються ті питання, які цікавлять увесь педагогічний колектив і колегіальне вирішення яких сприятиме формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечить істотне піднесення якості освітнього процесу. Протягом року вчителі теоретично й практично працювали над сучасними педагогічними технологіями, інтерактивними методами навчання й виховання учнів.  

Значна увага приділяється самоосвіті як одній із форм індивідуальної методичної роботи. Із метою вдосконалення форм і методів упровадження науково-дослідницької та експериментальної роботи педагоги закладу залучаються до науково-дослідницької та експериментальної роботи, до проведення Всеукраїнських заходів. Учителі закладу беруть активну участь у методичній роботі,  працюють над питаннями впровадження інноваційних педагогічних технологій у освітній процес, удосконаленням методики проведення сучасного уроку, розробкою методичних рекомендацій, пам’яток, мультимедійних проєктів; презентують свої напрацювання щодо формування ключових життєвих компетенцій учнів у процесі вивчення навчальних предметів.

    Педагоги постійно працюють над підвищенням методичного рівня шляхом самоосвіти, беруть участь у авторських семінарах,  онлайн-вебінарах, здійснюють наставництво, допомагають молодим учителям планувати професійний розвиток відповідно до їх потреб, надають методичну підтримку щодо набуття фахової майстерності, самооцінювання власної педагогічної діяльності.

За результатами спостереження за навчальними заняттями було з'ясовано, що педагогічні працівники закладу освіти, використовуючи різні освітні технології, формують в учнів ключові компетентності, а саме: спілкування державною мовою; спілкування іноземними мовами, громадянську компетентність; інформаційно-комунікаційну; навчання впродовж життя. Формування інших ключових компетентностей здебільшого відбувається у випадках, коли вони близькі до змісту навчальних предметів, це стосується математичної компетентності; компетентності у галузі природничих наук; культурної, інформаційно – комунікаційної, екологічної компетентностей. Однак менше учителів працюють над формування компетентності  ініціативності та підприємливості. Вчителі початкової школи також використовують зміст предмету для формування в учнів суспільних та загальнолюдських цінностей, соціальної емпатії, толерантності, інклюзивної культури, створення атмосфери довіри, доброзичливості, співпраці на засадах взаємоповаги. Спостереження за навчальними заняттями у базовій та профільній школі показали, що вчителі використовують інформаційно комунікаційні технології навчання в основному  для проведення онлайн уроків, з демонструванням презентацій, використанням різних web-додатків для опитування та пояснення нового матеріалу. Домашні завдання в переважній більшості містили репродуктивний характер, відсутня диференціація завдань. Разом з тим було відзначено, що вчителі використовують дослідницькі методи роботи та діяльнісний підхід під час навчальних занять, мало дають учням можливості вибору рівня навчальних завдань, це стосується також домашніх завдань, залучають учнів до роботи в команді та групах. 

Більшість педагогічних працівників використовують мережу Інтернет для пошуку навчальної інформації, виконання онлайн-завдань, обладнання та засоби навчання - для активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів, оскільки кожен навчальний кабінет має відповідну матеріально-технічну базу.

          Показником діяльності закладу є робота педагогічного колективу з обдарованими учнями. Учні закладу протягом 2022-2023 навчального року  залучалися до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, різних конкурсів, турнірів, змагань, виставок, фестивалів, акцій. Цілеспрямов анопроводилась позакласна робота з учнями, що забезпечує мотивацію у навчанні.    

  Результати ІІ етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад  2022-2023 н. р.

Результати ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад  2022-2023 н. р.

Результати ІV етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад  2022-2023 н. р.

З метою ознайомлення з нормативними документами, Державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо протягом 2022 - 2023 н.р. були проведені  методично-оперативні  та  інструктивно-методичні наради.

 Курсова підготовка та атестація педагогічних працівників навчального закладу здійснювалася згідно з перспективними планами. Педагоги відвідують експрес-курси, вебінари, науково-практичні семінари, конференції, тренінги, онлайн курси, онлайн-толоки на різних платформах (EdCamp, На урок, PROMETHEUS, ED ERA, Дія, Всеосвіта тощо). Пролонговані курси при комунальному навчальному закладі «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради».  у 2023 році проходять соціальний педагог Н.Фоменко, учителі початкової школи В.Остроушко та К.Риженко, учитель української мови та літератури О.Очеретня, учитель зарубіжної літератури Т.Сиваченко, учитель хімії Н. Дубина, в.о. директора В.Карпенко.  

За результатами вивчення відповідної документації було з'ясовано, що педагогічні працівники закладу освіти забезпечують власний професійний розвиток та обирають різні види, форми й напрямки підвищення рівня своєї професійної майстерності. Так, переважна більшість педагогічних працівників серед тем професійного зростання обрали:

використання  технологій інформаційно-комунікаційних, дистанційного навчання;

методичні аспекти викладання предметів, курсів та безпечне освітнє середовище;

психологічні особливості роботи зі здобувачами освіти, форми організації освітнього процесу, законодавче забезпечення освітнього процесу.

Педагогічна діяльність вчителів, які атестувалися  вивчалася за такими напрямами:

-          Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти.

1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність.

2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти.

3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для здобувачів освіти (за потреби).

4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, веб-сайти, блоги тощо).

5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку.

6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі.

-          Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності

педагогічних працівників.

1. Педагогічні працівники сприяють формуванню, забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь у освітніх проектах, залучаються до роботи як освітні експерти.

-  Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти.

1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства.

2. Педагогічні працівники співпрацюють із батьками здобувачів освіти з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв’язок.

-  Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.

1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності.

2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти.

У 2022 – 2023 н. р. за результатами атестації  учителів ліцею:

- підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» (А.Самборська,  О.Олійник);

- встановлено вищу кваліфікаційну категорію учителю історії В.Мельник, учителю образотворчого мистецтва  і педагогу- організатору В.Максимчук ; учителю біології та екології Л.Гриняк, учителям початкових класів Т.Линник і Н.Остроушко. 

У регіональному конкурсі на кращий електронний освітній ресурс було представлено 5 доробок вчителів ліцею.

  Слід відзначити роботу педагогічного колективу навчального закладу в умовах змішаного навчання. Матеріал освоєний через використання технологій дистанційного навчання, інструментів, які реалізували взаємодію між учасниками освітнього процесу платформи Google Workspace, веб-сервіси Naurok, LearningApps, відеоінструменти Meet, Zoom, месенджери Viber, Telegram, електронна пошта. У розпорядженні педагогічних працівників вільний доступ до мережі Інтернет.

Електронні освітні ресурси учителів  закладу розміщені в соціальних мережах “Facebook”, “Instagram”. Навчальні матеріали містять фільми, презентації, анімації, демонстрації, віртуальні лабораторні роботи, тести для підготовки до ЗНО, ДПА, тренажери та ін.

Під час спостереження за навчальними заняттями з'ясовано, що педагоги діють на засадах академічної доброчесності, знайомлять здобувачів освіти з основами авторського права, а також проводять бесіди щодо дотримання академічної доброчесності, використовують методичні розробки для формування основ академічної доброчесності, завжди вказують посилання на джерела інформації у разі використання інших джерел.

План методичної роботи за рік виконано. Однак, більше потрібно було працювати над удосконаленням уроків, як основної форми роботи, зобов’язувати всіх учителів  інтенсивніше використовувати ІКТ в освітньому процесі

Навчально-методичне забезпечення навчальних кабінетів

          У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів навчального закладу. В закладі функціонують 21 навчальних кабінетів, серед них мультимедійний кабінет, кабінет інформатики, кабінети фізики, хімії, біології, географії, кабінет обслуговуючої праці, майстерня, спортивний зал.   Кабінети відповідають нормативним та санітарно-гігієнічним вимогам, Положенню про навчальні кабінеті загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 № 601, а саме:

• естетичний вигляд кабінету;
• відповідність навчально-матеріальної бази сучасним вимогам;
• навчально-методичне забезпечення кабінету;
• систематизація та каталогізація матеріалу;
• наявність інформаційного забезпечення;
• національне виховання;
• готовність до переходу на новий зміст і структуру навчання (профільне навчання);
• організація безпеки життєдіяльності;
• мова ведення документації;
• наявність паспорту навчального кабінету;
• перспективний план поповнення кабінету обладнанням.

В усіх класних кімнатах замінено вікна на енергозберігаючі. Завідувачами кабінетів складені паспорти кабінетів відповідно до сучасних вимог. Окрім того, кабінети забезпечені навчально-методичною літературою, в достатній кількості матеріалами для реалізації практично-дійової і творчої складових змісту навчання, матеріалами    для індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його методичного рівня.  В кожному кабінеті представлені творчі роботи учнів, матеріали до тематичного оцінювання, різнорівневий дидактичний матеріал, постійні та динамічні експозиції тощо.

В наступному навчальному році слід продовжити роботу по сповненню матеріально-технічної бази кабінетів навчальним приладдям та ТЗН, спланувавши роботу по залученню позабюджетних коштів.

Робота бібліотеки .

         Оскільки шкільна бібліотека є обов’язковою структурною ланкою навчального закладу, усі стратегічні освітньо - виховні завдання,які повинна вирішувати національна школа,трансформуються у завдання і діяльність шкільної бібліотеки.

Оперативне й повноцінне забезпечення інформаційних потреб закладу освіти - одна з основних функцій сучасної бібліотеки. Тому використовуючи різні форми і методи бібліотечно-бібліографічної роботи,бібліотека приділяє увагу проблемам із пошуком та забезпеченням інформацією. Носіями інформації нашої бібліотеки є передусім друковані видання,електронні носії.

Поєднуючи традиційні та інноваційні форми роботи, бібліотекар постійно працює над тим, щоб заохотити учнів до читання, зацікавити книгою, стимулювати вчителів і учнів до використання наявних у бібліотеці інформаційних ресурсів.

Незамінним джерелом знань і невичерпним джерелом духовного багатства кожної людини є книга. Як не можна уявити собі навчального закладу без книги, так не можна уявити його без бібліотеки.

Бібліотека є справжнім центром пропаганди книги, надійним помічником учителів у навчанні та вихованні учнів. Це сучасний інформаційний центр забезпечення учнівського та педагогічного колективів необхідною інформацією.

У бібліотеці постійно урізноманітнюються форми роботи з читачами, практикуються виставки рекомендованої літератури, огляди літератури.

Вся робота шкільної бібліотеки проводиться відповідно до плану роботи навчального закладу, у тісному контакті з педагогічним колективом.

Книжковий фонд  переводиться з застарілих таблиць (ББК) на нові таблиці (УДК) для шкільних бібліотек.

При відкритому доступі є можливість оформляти на стелажах виставки до окремих підрозділів – невеликі книжкові виставки, наприклад:

• «Краєзнавство Черкащини»;
• «Письменники Черкащини».

Широкою популярністю у читачів користуються книжкові виставки. Біля книжкових виставок і тематичних полиць постійно проводяться книжкові огляди, бесіди.

При організації книжкових виставок враховуються вікові особливості читачів. Для дітей молодшого шкільного віку виставки готуються яскраві, художньо оформлені, з коротким простим та цікавим текстом («Україна казку мудру хоче розказати тобі», «У світі улюблених казок», «Українські народні казки»).

У вік інформації шкільна бібліотека має набути статус інформаційного центру. Інформаційні функції бібліотеки мають два аспекти:

• інформаційне забезпечення розвитку дитини в школі;
• інформаційне насичення педколективу.

Ефективними технологіями інформування школярів та педагогів є організовані в шкільній бібліотеці книжкові виставки нових надходжень:

• «Знайомтесь: новинки в шкільній бібліотеці»;
• «Нові підручники»,
• «Прочитай, це – цікаво!»;
• готуючись до шкільних іспитів: виставки-сюрпризи «Книгу берегти - життя їй продовжити»;
• виставки-перегляди «Цей чудовий світ поезії».

Учням молодших класів бібліотека допомагає знайти додаткові матеріали про народні звичаї, народну мудрість, старшокласникам – у написанні рефератів, правильному оформленні бібліографічних списків використаних книг.

Шкільна бібліотека проводить заходи, які сприяють більш поглибленому вивченню знань, їх систематизації, розвивають навики самостійної роботи такі заходи як вікторини: «Подорож до казки», «Хто цей літературний герой?», «Україно, моя Україно», тематичні дискусії «Про книгу  та бібліотеку», «Книга в твоїх руках».

Технології масової роботи з читачами вимагають від шкільного бібліотекаря знання і врахування їхніх вікових психолого-педагогічних особливостей. Ефективними технологіями масової роботи шкільної бібліотеки є також огляди літератури (цикли читань, обговорення книг, , конкурси, вікторини, подорожі книгами, усні журнали).

         Одна з характерних рис сучасного бібліотечного обслуговування дітей і підлітків – використання нетрадиційних форм масової роботи в шкільних бібліотеках.

 Основні показники роботи бібліотеки  за 2021/2022навчальний рік

Основні напрямки і завдання роботи бібліотеки на 2023/2024 навчальний рік

Гголовною метою української освіти є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості. Виходячи з цього бібліотека визначила наступні завдання:

• сприяння реалізації державної політики в галузі освіти;
• виховання в учнів інформаційної культури, постійного прагнення до пошуку інформації, формування навичок систематизації та особистої оцінки інформації;
• навчання школярів технологій користування бібліотеками всіх типів;
• виховання мислячого, вдумливого, грамотного книго користувача;
• створення комфортного бібліотечного середовища.

Організація харчування учнів

              Найважливішою умовою для підтримки здоров’я, високої працездатності і витривалості людини є повноцінне і правильне харчування. Здорове харчування школярів впевнено можна віднести до одного із основних факторів розвитку дитини.

          Життя учня зазнає змін вже з першого дня відвідування навчального закладу. Тому дуже важливо відразу ж організувати правильне харчування, що стане у нагоді при адаптації до нового середовища, а також закладе фундамент для формування міцного здоров’я. Недостатня кількість поживних речовин в дитячому віці негативно позначається на показниках фізичного розвитку, захворюваності, успішності, сприяє прояву обмінних порушень і хронічної патології.

          Тому адміністрація Іваньківського ліцею приділяє велику увагу питанню життя і здоров’я дітей і підлітків.. Харчування має бути збалансованим. Протягом дня дитина має отримувати необхідний для цього мінімум харчових і мінеральних речовин. Враховуючи , що більшість часу діти проводять у навчальному закладі, то вони повинні повноцінно харчуватися.

З цією метою були розроблені основні завдання, які висвітлюють наступні питання:

• забезпечення безкоштовним і пільговим харчуванням учнів;
• створення сприятливих умов для організації раціонального харчування;
• зміцнення і модернізацію матеріальної бази приміщень харчоблок ;
• підвищення культури харчування;
• забезпечення санітарно-гігієнічної безпеки харчування;

    Щоденний контроль здійснюється бракеражною комісією, що реєструється у відповідних журналах. Обов’язковим є дотримання щоденного меню, яке затверджується директором.. У меню учнів систематично включаються страви з м’яса, риби, молочних продуктів. Свіжа продукція надходить до їдальні невеликими партіями для щоденного використання, що забезпечує приготування сніданків та обідів належної якості.

          В закладі освіти створена робоча група , яка впроваджує систему НАССР  для контролю безпеки харчування, а саме аналізу небезпек і проведення поетапного контролю за всіма етапами приготування страв і продуктів харчування.

         Були внесені зміни в меню: стали використовувати рецепти запропоновані шеф-кухарем Є. Клопотенко.  В раціоні зменшили кількість цукру і солі, вилучили із раціона дітей сосиски. Включили нові крупи (булгур і кус-кус), фрукти (сливи і груші), овочі ( солодкий перець). Додали в меню більше м’яса та риби.

Отримують безкоштовне харчування діти-сироти, діти, позбавлені батьківського піклування, діти з малозабезпечених сімей, діти, батьки яких є учасниками ООС, а також учні 1- 4 класів та 50% вартості обідів сплачують учні 5-11 класів. 

Навчальний заклад був включений до програми «Спроможна школа для кращих результатів» на проведення капітального ремонту їдальні та харчоблоку. На жаль, було проведено лише демонтажні роботи.

         З  2020 року навчальний заклад було включено до обласної програми «Дітям Черкащини – якісне, безпечне харчування».

       Згідно цієї програми опорний заклад було підключено до програми «Картка для харчування». Для реалізаціїї цієї програми в їдальні працювало 3 безготівкові термінали.

Питний режим у навчальному закладі було організовано належним чином. У  їдальні функціонують два кулери з питною водою. В результаті досліджень зразки питної води за визначеними показниками відповідають вимогам ДСанПіН 2.2.4 – 171 – 10 «Гігієнічні вимоги до води питної призначеної для споживання людиною» .

Належним чином проводилася робота з питань гігієни харчування. В наявності умивальники для миття рук,  рідке мило, 2 електрорушника. Проводиться  щоденне прибирання: підмітання вологим способом, миття підлоги, видалення пилу, протирання меблів, радіаторів, підвіконь, миття і дезінфекція умивальників, унітазів. Медична сестра Ю. Драган регулярно проводить санітарно – просвітницьку роботу з працівниками харчоблоку із питань гігієни харчування.

Медичне обслуговування, моніторинг стану здоров’я учнів

та формування здорового способу життя

В навчальному закладі створені оптимальні умови для медичного обслуговування учнів: наявна медична кімната з неохідним обладнанням.

Медичне обслуговування учнів здійснює висококваліфікована медична сестра Ю.Драган.

Протягом 2022/2023 навчального року для потреб медичного кабінету було закуплено ліки найнеобхідніших для домедичної допомоги. Щорічно учні 2-11-х класів навчального закладу проходять профілактичний медичний огляд.

Результати медичного огляду учнів доводяться до відома батьків та враховуються при проведенні уроків фізичної культури, Захисту України. Спортивні заходи в навчальному закладі проводяться лише з обов’язковою присутністю медичної сестри. На кожний клас складено листи здоров’я. Протягом навчального року проводилась змістовна санітарно-профілактична робота.

При організації роботи з медичного обслуговування учнів у 2022/2023 навчальному році необхідно звернути більше уваги на:

• медичний контроль за проведенням уроків фізичної культури, особливо на дітей з вадами в здоров’ї;
• організувати медичний кабінет в укритті навчального закладу та створити відповідну  матеріальну базу.

З метою профілактики шкідливих звичок у навчальному закладі  спланована й проводилась робота по забезпеченню цікавого дозвілля, робота гуртків, факультативів  та секцій за інтересами. Для учнів організовувались і проводились тижні профілактики шкідливих звичок, конкурси, засідання круглих столів, диспути, психологічні тренінги, бесіди, дні здоров’я, спортивно-масові заходи. В коридорі біля кабінету сестри медичної оформлено інформаційний куточок, санітарні бюлетені. В бібліотеці закладу організовувались змінні виставки літератури на дану тематику.

Педагогічним колективом навчального закладу ведеться постійна планомірна робота на виконання закону України «Про заходи з попередження та зменшення вживання тютюнових виробів і їх шкідливого впливу на здоров’я населення». 

В навчальному закладі розроблені та затверджені заходи щодо проведення антинікотинової інформаційно-освітньої та профілактичної роботи серед дітей та підлітків. В планах виховної роботи класних керівників передбачені індивідуальні бесіди з профілактики тютюнопаління з дітьми, схильними до правопорушень.

        Наказом директора «Про заборону тютюнопаління та пропаганду здорового способу життя»  на території навчального закладу тютюнопаління заборонене. Відмовою від паління цигарок педагогічний колектив показує приклад учням закладу.

Медичною сестрою  навчального закладу Ю.Драган був проведений цикл бесід на відповідну тематику:«Вплив нікотину на здоров’я людини», «Паління і спорт несумісні»

Практичний психолог навчального закладу на засіданні методичного об’єднання класних керівників провела цикл семінарів-тренінгів, завдяки яким усі класні керівники мали змогу познайомитись з методикою роботи та матеріалами, які зібрані в кабінеті основ здоров’я з виховання здорового способу життя та профілактики ВІЛ/СНІДу.

Усі класні керівники були також познайомлені з методичними рекомендаціями щодо проведення годин спілкування з профілактики ВІЛ/СНІДу та наркоманії серед підлітків навчального закладу, згідно з якими в кожному класі проводяться обов’язкові виховні заходи. Облік цієї роботи ведеться на сторінках класних журналів, що контролюються адміністрацією.

Класні керівники проводять цикл обов’язкових годин спілкування з даної тематики: «Ситуація з ВІЛ –СНІД в Україні», «Безпечне статеве життя», «Закон України «Про наркотики».

Питанню профілактики наркоманії та СНІДу приділяється належна увага і у позакласній роботі навчального закладу. У кабінеті сестри медичної, біології, основ здоров’я, бібліотеці створені куточки здоров’я, де зібрана література з даної теми. Учителі та учні мають змогу користуватися цими матеріалами.

Постійно проводяться заходи, спрямовані на виховання здорового способу життя.

Класними керівниками ведеться облік відвідування занять дітьми, схильними до бродяжництва та пропусків уроків. Велику допомогу педагогам в цьому питанні надає загін правопорядку з числа старшокласників.

Для учнів з питань взаємоповаги в сім'ях, стосунків з батьками, вчителями, ровесниками надаються індивідуальні консультації, проводяться бесіди.

Соціальний захист учнів та робота з дітьми пільгових категорій

Упродовж 2022/2023 навчального року робота ліцею щодо соціального захисту дітей пільгових категорій була спрямована на дотримання Конвенції ООН «Про права дитини», виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування», указів Президента України від 12.01.2018 року №5 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, та осіб із їх числа». «Про додаткові заходи щодо вдосконалення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями» (від 23.06.2001, №467/2001), «Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей» (від 30.12.2000, №1396/2000), «Про затвердження комплексних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації» ( від 18.03.2001, №2402-III).

 Робота з даного напрямку проводилась відповідно до річного плану роботи навчального закладу на 2022/2023 навчальний рік,  плану роботи шкільної соціально-психологічної служби.

Соціальний педагог Н.Фоменко координувала роботу класних керівників, соціально-психологічної служби закладу щодо оформлення та ведення соціальних паспортів класів, підготовки необхідної інформації, документів, проводила консультації, інструктажі щодо організації роботи з дітьми пільгового контингенту; організовувала роз’яснювальну роботу з батьками, опікунами дітей з питань охорони прав та інтересів дитини; брала участь у проведенні первинних та контрольних обстежень умов життя і виховання дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, (двічі на рік), а також дітей і підлітків, батьки яких не забезпечують їм належного виховання та утримання; вивчала адаптацію дітей у прийомній сім’ї, захист їх прав та інтересів; здійснювала облік працевлаштування випускників 9-11 класів з числа дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування; сприяла залученню дітей пільгового контингенту до гурткової роботи; контролювала забезпечення дітей пільгових категорій безкоштовним харчуванням згідно з вимогами чинного законодавства; узагальнювала інформацію про проведену роботу на нарадах при директорові, засіданнях професійної спільноти  класних керівників.

Соціально-адміністративною службою навчального закладу постійно здійснювався контроль за відвідуванням занять дітей, які залишились без батьківського піклування, та інших дітей, соціально вразливих категорій.

Створено банк даних дітей пільгових категорій, що постійно оновлюється. На внутрішньошкільному обліку знаходяться діти певних категорій:

• діти-сироти, діти під опікою та діти з будинку сімейного типу – 3 учнів;
• діти напівсироти – 5 учнів;
• діти з особливими потребами – 4 учнів;
• діти з багатодітних сімей – 50 учнів;
• діти з неповних сімей – 28 учнів;
• діти учасників ато – 11 учнів;
• діти, що виховуються одинокими матерями або татами – 22 учнів;
• діти сімей, які опинилися в складни сімейних иттвих ситуаціях – 16 учнів;
• діти, що проживають у дистанційних сім`ях – 1 учень.

Питання соціального захисту дітей пільгового контингенту щомісяця заслуховувалося на виробничих нарадах при директорові, на засіданнях педагогічної ради навчального закладу.

        Організовано було безкоштовне харчування учнів 1-4 класів та дітей пільгових категорій, а саме: дітей, позбавлених батьківського піклування та дітей, батьки яких перебували/перебувають у зоні ООС. Протягом року надавались консультації батькам, вчителям та учням пільгових категорій. При організації заходів поза межами навчального закладу перевага надавалась дітям пільгового контингенту. Діти, позбавлені батьківського піклування, забезпечені Єдиними  квитками.

      Соціально-адміністративною службою навчального закладу здійснювались наступні заходи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій:

• Здійснювався контроль за змінами в соціальному статусі дітей, зміни фіксуються в соціальних паспортах класних колективів та в єдиному соціальному паспорті освітнього закладу.
• Проводилось обстеження умов проживання, навчання, працевлаштування, оздоровлення та соціального захисту дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей – інвалідів, дітей з сімей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС, дітей з малозабезпечених та багатодітних сімей, дітей, які проживають у складних життєвих обставинах з відповідним оформленням актів та особових справ.
• Перевіряється збереження закріпленого житла, майна дітей – сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, забезпечення дітей безкоштовним харчуванням. Єдиними проїздними квитками, користуванням підручниками, охоплення відвідуванням гуртків, секцій тощо.
• Здійснювався правовий всеобуч батьків та дітей з питань дотримання вимог Конвенції ООН про права дитини та захисту їх прав, із залученням до цієї роботи класних керівників відповідних класів.

Виконуючи основні завдання психологічної служби, проводилась робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку дітей з урахування їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів, а саме:

- створення умов для формування соціально – психологічної культури педагогів, батьків, залучення їх до знань для оптимізації міжособистісних стосунків, подолання труднощів спілкування;

- забезпечення дітей початковими знаннями про права та свободи дітей (як маленьких людей і юних громадян), а також відомостями про правові норми, що регулюють відносини практично в усіх сферах суспільного життя;

- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;

- профілактика відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дитини;

- пропаганда здорового способу життя, здійснення превентивного виховання, профілактика алкоголізму, наркоманії, злочинності;